2．练习
练习1
请举例说明，小学数学运算规则学习的基本特点。
提示1
①可以参阅本节“学习提示”中已经归纳的“小学数学运算规则学习的特点”的表单以及教材中相关内容
②举例线索：
·“进位加法”与“退位减法”是伴随着“20以内的数的认识”学习而展开的；
·运算规则的重点是整数四则运算，小数的学习主要是通过整数四则运算规则迁移而形成的；
·小数的性质与小数的运算规则学习是同步展开的；
·一些运算性质的学习是伴随着规则学习而展开的；
·百以内整数加法就是通过摆数棒来认识的；
·整数除法就是分多次学习而形成完整规则的；
·一些减法运算性质是不给出命题形式的结论的；
练习2
请举例说明，儿童掌握计算规则的过程的基本特点。
提示2
①过程特点
可以参阅本节“学习提示”中已经归纳的“儿童掌握计算规则的过程特点”的表单以及教材中相关内容；
②举例线索：
·生活经验是理解运算意义的基础——可以参阅教材中给出的关于加减法意义理解的实例；
·规则的运用有明显的阶段性——可以参阅教材中给出的关于“加法”运用的实例；
·从实物表征运算到符号表征运算——可以参阅教材中给出的关于“多位数加法”规则学习的实例；
练习3
请举例说明，三种不同运算要求的基本表征。
提示3
①基本表征
可以参阅本节教材中儿童形成运算技能的基本表征相关内容；
②举例线索：
·“会”计算——规则还需要参与运算，但不需要“”出声；
·比较熟练——规则开始逐步退出；
·熟练——规则已经完全退出，技能基本形成；